2018年10月10日至30日，我有幸参加了共计21天的2018年内蒙古工业大学新教师教学能力提升集中培训。除了学习教育教学理念与技能、有效课堂教学设计策略与方法、辅助教学的信息技术和优质课件的制作等教育教学技能之外，作为一名新进高校辅导员，我更关注教师“以学生为中心”的仁爱之心的学习运用。北京航空航天大学姚小玲教授讲到，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风，而师爱是师德的核心，没有对学生真正的爱，就无真正的教育。
在这个信息爆炸、“互联网+”的年代，“教师教、学生学”的模式已经逐渐废去，学生质疑和个性化思维时刻挑战着教师的个人能力。学生对老师的看法不再满足于三尺讲台上的灌输，他们更愿意点点手机搜索结果，事实上学生满足于结果获取的便捷性，却漠视自我学习能力正在逐渐退去的事实。基于以上两点现实，我认为教育的根本是了解学生，了解学生的核心是尊重学生。
辅导员工作一年以来，结合本次新教师资格培训课程的体验，我认识到辅导员工作的意义所在，其意义包含两点：其一，辅导员肩负9大工作职责，对接学工部、团委、招就处、教务处等多个部门，需要具备马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等宽广的知识储备，不论从思维锻炼、知识拓宽、能力提升还是品性涵养而言，这都是个能让自己快速成长的岗位；其二，贴近学生、体察学生更能让自己朝气蓬勃，时刻铭记自我价值。有人问什么是幸福，《幸福的方法》认为幸福就是快乐并且有意义。快乐是你的当前利益，意义是你的未来利益。辅导员的职业幸福感正体现于此，当前以及未来都是快乐且有意义的，既然是有意义的，那么我们就习得了幸福的能力，也就是对幸福的感知力，因为幸福从来不是别人给的。
剧作家萧伯纳说“我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。”同学们，我会尽我所能，也请你们莫负韶华，让我们结伴同行，一起收获成长与幸福。
