大家好！非常高兴能有这样一个机会向大家汇报我在辅导员岗位上的工作情况，我是能源与动力工程学院的一名辅导员，同时兼任学院学生工作办公室主任、热动学生党支部书记、热动07级六个班的班主任。从2001年留校做辅导员工作至今，经过八年工作的锻炼，我对辅导员的工作有了更深刻的认识，下面是我个人的几点想法，希望与大家共勉：
辅导员自身的素质对创建良好的学风，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。这些都将直接影响到工作的成效和质量，所以有专家说，“优秀的辅导员是大学生的人生‘导师’”。许多大学毕业生在工作多年后，谈到大学里对他们成长影响最大的人时，辅导员往往被排在第一位。由此可见，辅导员在大学生的成长过程中起着多么至关重要的作用。我们工作的对象是朝气蓬勃的大学生，工作任务十分繁重。对于大学生的指导，其思想、学习、生活等各类问题既要注重对其的理论疏导，又要引导他们注重实践的磨练。由此也就形成了辅导员工作的一项基本要求，即我们不仅要有厚重的理论成为学生思想上的引导者，更要言传身教，成为学生行动上的楷模。这就要求我们辅导员除了用心做好学生的日常管理与教育之外，更要积极主动的去学习和掌握思想政治工作的理论与规律，提高自身业务水平和人格魅力。在此感谢学生工作处为我们辅导员提供了一个教学、科研的平台——开设的《大学生适应教育》课程。我负责课程两个章节的备课和主讲任务，这使得我坐下来阅读相关书籍、资料，根据这些年来工作所积累下来的经验，结合我校新生特点对新生适应教育重新做了思考。将学生感兴趣的知识与授课内容相结合、将学生需要解决的问题与授课内容相结合、将我校优秀学生事例与授课内容相结合，提高了课堂教学的共鸣和效果，课堂上学生关注的目光已经是对我前期工作给与了最大的肯定。这也使得自身业务知识和理论水平有了一个长足的进步。我也深知科研能力对于辅导员开展工作同样重要，于是我积极参与学院的科研工作，作为两个国家自然科学基金、内蒙古自治区自然科学基金项目组的成员，对呼和浩特地区的太阳能光伏发电技术展开实验研究。2006年在日本三重大学召开的国际学术会议上用英文宣读论文一篇，2007年在中文核心期刊《电源技术》上发表论文一篇、今年有一篇论文被首届中-美-欧热物理－可再生能源国际会议初审通过。现主持校基金一项。这些将对于指导学生开展科技创新、了解专业发展趋势、进行实验研究打下了良好的基础。
《包涵心语》一书中提到，“爱学生，才能无怨无悔地投入；尽责任，才能将爱转化成对学生的引领；用智慧，才能点迷津于困惑”。爱心+责任+尊重=学生的成才。作为一名辅导员，我充分尊重学生的个性，热爱每一个学生，接纳每一个学生，赏识每一个学生，相信每一个学生都是未来的栋梁之材，做到有教无类。夏丐尊先生认为：“没有爱，就没有教育。教育没有爱，如同池塘没有水一样。”一定要以“爱”为先导来培养高素质的学生，提倡以理服人，使受教育者乐于接受教育，一个人得不到爱，即使别人关心得都对，说得道理多么浅显易懂，也不易接受。我带的班级中有一个学生因为一时冲动和同学打架，被学校给与了记过处分，学生接到处分后十分沮丧，当时没有和我做更多的交流，只是看着我，我也没有去批评他，而是和他一起学习了学校关于申请学位的文件，引导他重新燃起努力学习，争取获得学位的信心，隔几个星期我会和他短信联系，了解学习生活的情况，以一种赏识的眼光看着他的进步和成长。目前，这名同学的学习成绩和精神面貌有了较大的改观。
在班级工作中，我十分注重唤起、保持学生的“朝气”，学生之所以厌学、网游，其实是和他们缺乏当年入校时的那股“朝气”有关，每次班会我都会给我的学生讲优秀校友的故事，鼓励学生一定能行，激起学生学习的自信，唤起他们的“朝气”，从而在班级中形成一种良好的学风。我对班干部定期进行测评和调研，教育班干部不断改进工作作风，对班级实行民主管理，真正体现既对学生能力进行了培养，又尊重了学生个体，最大程度的获取学生的信赖，做他们的知心朋友。当然，尊重学生并不等于放纵学生，越严格的要求才会体现更多一分的尊重。我热爱我的学生，所以我对学生要求比较严格。当然，严格要求学生的老师更应严格要求自己，身教胜于言教，以身示范是无声的语言。
三、用真挚的感情做好贫困生认定工作，成为学生的贴心人
在过去的一年里，我关注着受国家资助的每一个贫困学生，看到有一些学生真正把钱用在了使自己顺利受教育上，也有一些学生面对数量不小的助学金，找不到了自己。如何让真正贫困的学生享受到国家给与的资助，使他们顺利完成学业，是我们每一位辅导员值得思考也想做好的问题。2007年的贫困生认定工作较为顺利的开展了，可一年后的今天，我发现学生申请贫困生认定的情况远比我想象的复杂，我带的一个班级37个人，有33个人递交了贫困生认定申请表，原则上只能认定其中的11个人。怎么办？我深入班级，了解情况，和学生一起探讨解决的办法。我在认定工作中分了两步走：第一步先将同学们公认的最困难的学生挑出来，对这部分学生进行差额认定，差额掉的学生自动认定为困难等级第一个；第二步把其余申请认定贫困生的学生进行全班讨论、民主评定、班级公示，最终认定出班级的三档贫困生。这样做既保证最困难的学生不致因性格孤僻、和同学接触少而落评，又能让同学们觉得整个贫困生认定工作公平、公正。在认定工作中，我发现，由于理学院转来的预科生和班里同学们接触少，同学们对预科生了解也少，导致预科生得不到全面的贫困情况反映，所以我在贫困生认定工作中侧重考虑民族预科生所占的比例，让他们真正感受到班级的温暖，鼓励他们和班级一起成长，事实证明这样做收到了良好的效果。
四、保持激情、调整心态，在平凡琐碎的工作中寻找职业价值
在日常工作中，我不光要做好班级辅导员工作，还承担着学院学生工作、就业工作和学生党务工作等等，曾经有一段时间，对于付出与回报我产生了困惑，关于生存与发展我感受到了压力，激情信心开始消退，时间精力总不够用，似乎进入了“职业倦怠”期。如何消除“职业倦怠”，以更积极的心态投入到工作中，我尝试着在工作中主动改变思维方式和认知方式，一方面在学生的成长中感受职业成就，另一方面不断提醒自己要有危机意识，明确学习性思维对职业发展和职业价值的重要意义，不光要去学习辅导员所应具备的理论知识，还要去学习本专业的知识，改变单一的知识体系，通过知识的积累充实自己，从而实现职业价值与个人价值的整合，确立职业发展方向，消除工作多年所产生的麻木以及随之带来的“低成就感”，使得自己在继承中发展、在发展中创新、在创新中求生存。
以上是我工作中的一些感受，我认为自己算得上称职，但距离优秀还有差距，工作中还存在很多不尽人意的地方，我相信有领导的关怀、同事的支持、学生的理解，我会把工作做好、做实。谈到的不当之处还希望在座的同仁给与批评指正。
